课题研讨工作报告范文1篇

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课题研讨工作报告：


　　前言
　　正文课题研讨的目标、指导思惟(原则)、和研讨的方式
　　主体课题的研讨进程(预备阶段、研讨阶段、总结结题阶段)
　　课题的构造与治理
　　结尾
　　题目
　　题目标写法一般在原课题称号前加“关于”二字，在原课题称号后加“工作报告”等字样。
　　例如：关于《小学研讨性进修尝试与研讨》的工作报告。
　　正文
　　正文有前言和主体两个部分组成，写作要求以下：
　　前言部分：首要概括说明所研讨的课题是什么课题，从什么时候起头研讨，到现在履历了几年。
　　例如关于《小学数学新课程标准的收集资本开辟研讨》工作报告的前言：
　　我校承当的国家教育科学“十五“计划重点课题《信息化进程中的教育技术成长研讨》的子课题《小学数学新课程标准的收集资本开辟研讨》课题，从...x年3月起头研讨，至今已用时三年。现将研讨工作的情形总结报告以下：
　　主体部分：首要有三部分组成，其中课题的研讨进程是写作的重点。(一)课题研讨目标、指导思惟(原则)和研讨方式
　　课题研讨目标、指导思惟(原则)和研讨方式的写作材料与课题研讨计划的相关材料基底细同，写作时留意参考相关材料。
(二)课题研讨进程
　　这部分是课题研讨工作报告的主体部分，首要写明课题研讨计划在履行进程中各个研讨阶段的具体情形。
1、预备阶段。首要写本阶段做了哪些根本性预备工作，包括课题的选题与论证、研讨计划的制定、职责合作、开题会等。
　　例如：《中小学教师综合本质培训形式研讨》研讨工作报告材料
　　课题立后，我们制定了具体可行的《尝试计划》，论述课题研讨的理论与理论布景，明白了课题研讨的偏向和材料，建立了课题研讨带领小组和指导小组，组建了尝试教师队伍，进取张罗课题研讨经费，黉舍每年拨付3万元专项课题研讨经费，使课题研讨踏实深上天展开起来。在研讨进程中，我们应对教师思惟陈旧、本质偏低等现实题目，对峙以教育科研为先导，以行政治理为保证，以黉舍为主阵地，经过展开专题培训、深思理论、行动研讨等形式，展开教师综合本质培训，从改变与更新教育看法、进步职业道德修养、进步教育讲授质量、把握与利用现代教育技术、培育与进步教育科研本事和心理本质培育与心理健康教育等六个方应对培训形式停止探讨，促使全部教师的教育思惟、教育看法、常识和技术不竭获得增新、补充、拓展和进步，慢慢摸索出一套旨在进步教师综合本质的培训形式，总结提炼出了一些行之有用的培训战略和教师工作考核法子，培养了一支思惟新、本质高、本事强的高中教师队伍，也促进了黉舍教育讲授质量的快速延续提升，增强了黉舍的焦点教育合作力。
2、进入研讨阶段。首要按照课题研讨计划的规定，在各个尝试阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研讨的首要材料、根基做法、采纳的办法、展开的观赏讲授、停止的钻研活动等。这部分在写作时，要留意参照“课题研讨阶段性计划”和“课题研讨阶段性总结”。
　　例如《中小学教师综合本质培训形式研讨》研讨工作报告
　　在课题研讨中，首先，大力组建教师综合本质培训者师资库。一是聘请有关高档院校的专家、学者，作为我校教师综合本质培训的顾问。二是约请我市教体局、教研室的行政职员、教研职员、科研职员和进修黉舍的培训教师，到我校指导课题研讨工作，并对教师停止专题培训。三是精选主干教师中处置课本研讨、课型设想、课件剧本的编写、教师培训等工作。经过外聘内选，我们组建了本校教师综合本质培训的师资库，建立起一支专兼连系、本质良好的培训者队伍。
　　其次，进取构建校本培训课程。我们以教育部民族、贫苦地域中小学教师综合本质培训项目开辟研制的“新课程教师培训资本包”和“学科培训课本”为教师培训的必修课本，定期构造教师停止培训;同时，订购了《新课程教师培训》、《校本教研》、《走进新课程》、《现代教育学》等很多图书，在《群众教育》、《今世教育科学》、《中国教育报》、《教师博览》等专业报刊摘选佳构文章，印发给广大教师，让教师停止专题研修;别的，还要请教师自行挑选自学研修材料，规定教师的进修量，定期抽查教师的进修笔记。这样，不但唯一效地构建起了必修、选修、自修相连系的校本培训课程系统，而且经过团体进修、小组进修和自立进修三条路子，丰富了教师的教育理论，进步教师的营业本质。
　　第三，重视培训形式的鼎新与创新。在培训中，我们对峙全员培训、主干教师培训和学科教师培训相互连系的原则，从现实动身，突出培训的针对性和实效性，首要采纳了以下三种培训方式：一是“专题钻研式”培训。以教师综合本质培训的具体材料及响应的方式停止深入探讨，处理教师综合本质培训理念和理论的连系题目。由各级教研职员牵头构造，分组停止钻研，对教师综合本质培训理念中难以了解的题目和理论中碰到的具体题目，以钻研、讲座、旁观录像、典型案例剖析等多种形式停止培训。二是“行动研讨式”培训。在行动研讨中，针对中小学教师综合本质培训尝试中碰到的现实题目，把培训和研讨整合为一体，停止专题钻研。这类培训形式，提倡培训者与介入者围绕课改中的热门题目停止同等交换、对话，并针对教师的迷惑和困难，指导他们连系自我的讲授现实深入探讨，提出处理题目标方式和战略。三是“案例分析式”培训。由培训者给尝试教师展现典型课例或其他案例，指导大师用教师综合本质培训理念去分解、钻研案例中存在的题目，从而加深对教师综合本质培训理念的熟悉，在教师综合本质培训理念和理论之间架起一座桥梁。
　　第四，普遍展开教研教改活动。在课题研讨中，我们对峙研、训、学、教“一体化”的原则，尽力摸索教研、教改与培训有机融合的讲授研讨运转机制，认真构造了新课程四课型(新授课、讲评课、温习课、尝试课)达标、优良课评选、团体备课、讲授诊断、案例评析等一系列教研活动，促使广大教师的讲授沿着“达标求标准、优良求进步、创新求拔尖”的轨迹层层提升;深入展开了语文“很多读写”、物理“深思讲授”、数学“小组合作”和化学“自立探讨”等教改尝试，指导广大教师自动探讨讲授纪律、讲授战略、讲授方式，进步了他们的讲授本事和授课水平。
　　第五，大胆摸索教师考核评定法子。我们从师资培训的材料设备、培训形式、评价方式和新课程下的教师讲授根基要求等方面停止全方位鼎新，周全实行教师讲授档案袋评定法子，前后出台了《关于新课程布景下的教师讲授根基要求》、《关于增强团体备课的说明》、《教职工考核条例》和《教师职业道德的评价法子》等文件，不但仅实在标准了教师的讲授行为，充实变更了广大教师的讲授工作进取性、自动性和缔造性，加速了教师由“经历型”向“深思型”、“科研型”改变，而且组成了一套科学有用的教师讲授工作考核评
3、总结结题阶段。首要写获得了哪些研讨功效(颁发的论文、出书的专著、获得的嘉奖等)，研讨档案建立的情形，停止结题的构造预备等。
　　例如《中小学教师综合本质培训形式研讨》研讨工作报告中的有关材料：由于办法得力，该课题研讨获得了丰富的功效和明显效果。在理论研讨方面，我们初步构建起一个高中教师综合本质培训形式研讨的理论框架，组成了教师综合本质培育的校本操纵运转机制。在理论效果方面，全校一切教师的综合本质获得大幅度提升，我校60%的教师有学术论文在省、市级报刊上颁发或在国家、省、市级教育科研功效评选中获奖;有一批优异的中青年教师脱颖而出，成长为在当地很著名望的学科带头人，其中，10多位教师被评为国家、省、市级优异教育工作者、优异教师和讲授妙手;20多位教师在市级优良课评选中获奖。同时，课题研讨带动了学科讲授鼎新的深化和成长，促进了教育讲授质量的大幅度进步，增强了黉舍的焦点教育合作力。近几年来，我校有20多名门生考入北京大学、清华大学，有100多名门生在全国中门生数理化奥林匹克和英语比赛、作文角逐中获奖。2006年，我校高考绩就明显，在全市引发了激烈反应。
　　这三个阶段在课题研讨计划中都做了规定，在写课题研讨工作报告时要同研讨时辰死进程的具体情形和做法连系起来，实在地反应课题研讨工作进程的客观情形。
(三)课题的构造与治理。首要写全部课题研讨进程中，课题组建、治理制度及落实的情形、带领的重视和专家的指导情形及经费的投入情形等。
　　研讨工作报告的结尾，概括先容课题研讨获得的根基经历僧人待进一步研讨的题目。
　　例如《学科课程异步讲授尝试与研讨》研讨工作报告的材料：
　　异步讲授的研讨间打仗及了讲授体制的鼎新，远远超越学科讲授的范围，这项研讨包括了四项根基材料：一是异步讲授的根基形式;二是异步讲授的治理标准;三是异步讲授的课程课本;四是异步方式方式。这四个方面的研讨，有些变量的投入对于尝试工作市肯定的例如语文双轨讲授计划、数学尝试课本、学科讲授教研组负责制、分类分层界限等;有些变量的投入对尝试只是偏向性、原则性的，例如良伴邪恶形式、讲授方式、讲授评价以及社会认同等，这些定向定性的材料对理论唯一指导感化，很少标准的意义。
　　我们以为异步讲授并非一项新发现或缔造性研讨，但确是一项讲授体制的冲破和进修制度的鼎新，具有严重的现实意义和理论代价，后续的研讨除继续向学科讲授因材施教的方面深入外，异步讲授研讨应间接定位在现代黉舍进修制度鼎新的理论与理论。
　　三、签名和日期
　　把报告单元(或小我)称号(或姓名)写在题目标正下方;在文章的末端右下方说明报告的时候。




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