怎样教好英语作文的教员提问：“求分享 初中英语作文讲授方式 ...

南辕北辙395

来历：知乎
文/刘宝彩/天津
这位教员说：“初中教英语，叨教一下初中英语作文怎样才能教好呀，有什么好的讲授方式吗？”，提出此题目标教员必定有极强地教勤门生写好英语作文的需求——“英语讲授技术及其方式”的需求。这位教员向其同事教员，我想，或多或少地领会了一些英语作文讲授方式，只是不满足现状讲授法，而要进修更满足的好方式讲授生写作英语作文而已。
教员教勤门生写好英语作文，教员需要斟酌的思绪是——按照主题，由三个部分所组成的英语写作方式以下：
1说出主题；2主题发生的缘由；3主题发生的成果，这三个题目清楚地教给门生，就OK了。其教授采用“2缘由+ 1主题+ 3成果”之形式的道理是：
比如，1主题句：“莉莉明天早8点钟才起床”，2缘由句：要说出什么缘由促使她8点起床：⑴、⑵、⑶…，3成果句：还要说她8点起床有什么成果⑴、⑵、⑶…，这就是写英语作文写作的逻辑思维道理。
现举两个具表现实例子：
第一实例：
用上述“2缘由+ 1主题+ 3成果=英语写作方式”之道理，写作英语作文以下：
Staying up for reading a story book, Lily got up until at 8 o’clock this morning, that makes her to be late for school today.（由于昨天熬夜看故事书，莉莉明天早上8点钟才起床，所以明天上学早退了。）
那末这个微型文是怎样写出来的呢？请看以下说明：
1主题提醒句是“莉莉今早8点钟才起床”→Lily got up until at 8 o’clock this morning.
2主题提醒句发生的缘由是“因莉莉昨天熬夜看故事书”→Lily stayed up for reading a story book.
3主题提醒句发生的成果是“她明天上学早退了”→Lily is late for school today.
上述1主题、2缘由、3成果的英语句子是怎样写出来的呢？看以下说明：
①写主题句：利用五类句型即逻辑句式之一单句→主 + 谓 + 副词 =（主：人称名词Lily + 谓语get +副词up）→作为五类句型即逻辑单句之一，即：→Lily got up until at 8 o’clock this morning.→莉莉明天早上8点钟才起床。
②写缘由句：利用五类句型即逻辑句式之一单句→主 + 谓 + 副词 =（主：人称名词Lily + 谓语stay +副词up + for reading a story book.）→作为五类句型即逻辑单句之一，即：→Lily stayed up for reading a story book.→莉莉昨天熬夜看故事书。
③写成果句：利用五类句型即逻辑句式之一的单句→主 + 系 + 表 + 介词短语 = （主：人称代词Lily + 系is +表late + 介词短语for school today.）→作为五类句型即逻辑单句之一，即：→Lily is late for school today.→莉莉明天上学早退了。或用五类句型即逻辑句式之一单句→主 + 谓+ 人称宾语 + to be 描述词+介词词组=（主：人称代词It + 谓语makes+ 人称宾格代词her + to be 描述词late +介词词组for school today.）→作为五类句型即逻辑单句之一，即：→It makes her to be late for school today.
上述主题、缘由和成果的英语句子汇总顺序和操纵以下：
排列顺序：2缘由句 + 1主题句 + 3成果句；其中主题句看成主句，缘由和成果句别离利用doing形式和用定语从句表达（也可用非谓语或介词短语等表达）。
具体操纵：Staying up for reading a story book, Lily got up until at 8 o’clock this morning, that makes her to be late for school today.
第二实例：
用“2缘由 + 1主题 + 3成果+ 4办法 =英语写作方式”之道理（注：加一项“办法”），写作英语作文以下：
Acquiring the modern-culture knowledge about the society in China, Tom is excited about performance in Chinese, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese and successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.（为进修中国社会现代文化常识，汤姆用中文表演节目感应兴奋。是以在他看来,完善地说中文是有帮助的,这样能用中文在中国公司成长一种坦诚交换的文化。）
此写作思维和操纵进程以下：
1主题是“汤姆用中文表演节目感应兴奋”→Tom is excited about performance in Chinese.
2主题发生的缘由是“为进修中国社会现代文化常识”→He acquires the modern-culture knowledge about the society in China.
3主题发生的成果是“是以在他看来,完善地说中文是有帮助的”→, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese.
4到达这类成果的办法是“这样能用中文在中国公司成长一种坦诚交换的文化”→,…successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.
上述1主题、2缘由、3成果和4办法的英语句子是怎样写出来的呢？请看以下：
①写主题句：利用五类句型即逻辑句式之一单句→主 + 系+ 表 （表：描述词或动词+ ed 加 介词短语）→作为五类逻辑单句或每类有多个延长句之一，即：→Tom is excited about performance in Chinese.→汤姆用中文表演节目感应兴奋。
②写缘由句：利用五类句型即逻辑句式之一单句→主+谓+宾+介词短语→作为五类逻辑单句或每类有多个延长句之一，即：→He acquires the modern-culture knowledge about the society in China.→他进修中国社会现代文化常识。
③写成果句：利用五类句型即逻辑句式之一单句→主+谓+宾（=名/代词+ to 动词）→作为五类逻辑单句或每类有多个延长句之一，即：→, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese.→在他看来,完善地说中文是有帮助的。
④写办法句：利用五类句型即逻辑句式之一单句→主+谓+宾（=名/代词+ to 动词）→作为五类逻辑单句或每类有多个延长句之一的简单式，即：→,…successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.→这样能用中文在中国公司成长一种坦诚交换的文化。
上述主题、缘由、成果和办法的英语句子汇总以下：
Acquiring the modern-culture knowledge about the society in China, Tom is excited about performance in Chinese, that finds it helpful for him to speak perfectly in Chinese and successful to develop a culture of open communication with Chinese Company in Chinese.（为进修中国社会现代文化常识，汤姆用中文表演节目感应兴奋。是以在他看来,完善地说中文是有帮助的,这样能用中文在中国公司成长一种坦诚交换的文化。）
从上述二篇实例英语作文思维道理和操纵斟酌，有四点感悟以下：
㈠英语逻辑思维写作的事理
用“2缘由 + 1主题 + 3成果（+4办法）=英语写作方式”之道理，教授门生写英语作文的事理是——英语是逻辑思维说话，不是模板说话，逻辑是英语写作推理的灵魂。实在的英语写作者是不需要模板范文的（如《中国日报》、《纽约时报》、英国《金融时报》之记者们写的文章历来都看不到现在网上“宣称”的海量模板式的文章），而需要的是英语逻辑思维法写英语文章。
㈡中国人用英语逻辑思维讲好中国故事 把思辩才能融入英语作文中
所以写英语作文思惟决议表达形式，而不是模板范文的形式决议思惟表达形式。若如后者，必定限制非英语为母语的中国人讲好中国故事。所以大都人利用模板范文难以把想要表达的心里思惟表达出来。
只要把思辩才能融入英语作文中，则在心里就不存在“发懵、减分”之遗憾。这样便增强了门生的自力思考认识和主观思考能动性。写作者便“有词儿写，有词儿晓得怎样写”，到达意义不反复，英文说话表达有新颖感，大考判卷教员对此有吸引力给高分数！
㈢模板范文写作英语方式是计谋性毛病，到了“该踩刹车就刹车”的时辰了
鼎新开放早期，特别80年月早期，年轻人去美国留学需要考托福的，所以就必须用美国人编写的《托福考试指导》书，其中指导书规定英语写作必须利用的模板范文套作材料。后来国内大大都英语各类院校和机构，对写作英语讲授采用模板范文法，教授门生英语写作，由此起头完全改变或倾覆了鼎新开放之前国内的英语思维逻辑写作讲授法。现在看来模板范文写作法很是困难写出优异英语作文，讲好中国故事。一定水平上说，鼎新开放早期的《托福考试指导》书用模板范文套做写英语作文儿是一个“诡计”，所以今朝看来利用40多年来的模板范文套做写英语作文儿是计谋性的毛病。
燃眉之急需要对模板范文套写英语作文法，到了“该踩刹车就刹车”的时辰了！规复1978年鼎新开放之前进修英语应写作利用英语思维逻辑写作法写英语。究竟证实，例如：高考英语作文越套模板，获得的分数就越低，由于模板被判（阅）卷教员视为不动脑子英语写作（即是交白卷儿了），这源于教员天天看、月月看、年年看模板，虽然考生真的尽力背诵默写模板，这是低档次的。还不如动脑子：自己根据提醒句或概念，寻觅其缘由，推导其成果句子，为此教员绝对给你加分，所以省时省力事半功倍！
㈣不能让模板、范文封锁了各类门生及成人写作英语的思惟
中国人是天下最聪明的民族之一，用模板范文套作写英语形成了大都结业生甚至包括成人不能用英语写出自己怪异的思惟英语文章就是：模板、范文封锁了非英语为语人的思惟，是以浪费了自对外开放以来的两代人支出的进修英语写作极为贵重的时候。由于想了模板忘内容，想了内容忘语法，想了语法忘模板，这样就进入了“死循环”的“死胡同”。根本治理的英语写作法就是：不靠模板靠逻辑思维！对模板范文套写英语作文法，不成简单粗鲁让门生“抄模板套范文”，由于大考判（阅）教员以为门生“白写”英语作文——门生不动脑子写英语作文。
总结：
只要利用思辩才能操纵方式：“缘由成果”形式，即“由于…所以…”形式写出英语表达——内容、思维、逻辑和语法，“四位一体”皆优，便“有词儿写，有词儿晓得怎样写了”，为此用英语逻辑思维写英语作文，才能凝聚起英语写作内容和逻辑婚配的代价和出色。由此门生写英语作文便得高分或满分！教员便有成就感，是以美满处理——怎样教好英语作文的教员提问：“求分享初中英语作文讲授方式”——之题目。

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