过五关的故事与 John Locke 写作比赛的文章结构

雍不言弃

来历：知乎



从洞窟人期间起头，故事就让我们痴迷。John Locke 等写作比赛虽然要求选手写的是学术群情文，不是记叙文，但学术群情文中可以有故事——也应当有故事。故事会赋予学术群情文更多的可读性。


在年前最初一节学术分析文写作课上，我带天南地北的几位门生（G6~G9）分析了这条贺岁短片的修辞目标 (Rhetorical Purpose) 和短片里的修辞手法 (Rhetorical Devices) 。
修辞是群情文写作教与学中的“黑话”，它的浅显版寄义是“压服”——作者压服读者相信某一个概念。压服，是修辞的目标，为了到达这个目标，作者会利用众多修辞手法。
视频是文本在另一个前言中的存在，视频有剧本，镜头有说话。群情文负担着压服读者的目标，品牌广告视频也负担着一样的目标。
苹果制片的终纵目标是压服观众买（换）iPhone ，导演为了帮甲方实现这样的修辞目标，在影片中利用了很多修辞手法。
比如并置 (Juxtaposition) ：


比如措辞 (Diction) ：


再比如各类叙事手段 (Narrative Techniques) ：


这条贺岁短片报告了一个标准的「配角之路」故事 (Hero/Heroine's Journey) 。
师弟朝晖苦守自己的京剧梦，一路坎坷，一路成长，终究等来了演配角的机遇，但剧院老板频频缩减京剧团的表演时候，致使剧团其他成员义愤而弃演。
第一次演配角，却面临“独脚戏”的为难。还演不演？朝晖挑选了登台。他的对峙感动了已经转行的，已经的师兄们，他们义务为朝晖“把场”。
朝晖的故事也许也感动了你，让你“对峙”守到了这条短片的彩蛋环节。


导演都希望观众专心守至影片最初一秒。作为 John Locke (JL) 学术群情文比赛的参赛选手，你固然也希望你的读者（角逐评委）专心读到文章最初一行。
假如评委对你的 JL 作品缺少猎奇，读了几行就能猜到你接下来的“每一关”会怎样论证，那他/她也许出于评委的义务会读完你的文章，但读了两三段后，他/她的“心”已经在别的地方了。
一篇让评委缺少“通读”感动的 JL 作品，凡是也是一篇与 Shortlist 无缘的作品。
你可以用叙事手段 (Narrative Techniques)这类修辞手法为你的 John Locke 参赛作品增强悬念。
我在 JL 写作课上常讲一个适用群情文写作的 3C 叙事框架：
1. Context
2. Conflict
3. Closure
利用这个框架的具体方式以下：
1. 快速讲授所选议题的布景信息（重点突出议题的 Stake），此为 Context
2. 并置此议题下的常见论点，这些论点常常针锋相对，此为 Conflict
3. 指出上述论点轻忽的重要视角，找出此议题会商中的 Gap ，引出自己的怪异论点，此为 Closure
在 JL 群情文写作中利用 3C 叙事框架，能激起评委通读你作品的猎奇心。
做学术的人，也要懂讲故事。




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