高考作文系列之手札（转）

风来时狂放

来历：知乎


备战2020年高考作文系列之手札
一、 什么是手札  
近年来高考作文命题越来越偏向于使命驱动型作文，要求写成手札形式的作文不在少数，如2015年全国卷一《女儿告发爸爸》就要求考生给材料里提到的相关方写一封信；而2017年全国卷一《中国关键词》中关于“帮助本国青年读懂中国”的使命指令，也指导门生往手札偏向写作。2019年的全国卷二中供给可挑选的5个使命，其中有3个就是写信。可见，手札体作文将越来越成为命题人所重视的命题偏向。
手札是一种向特定工具传递信息、交换思惟豪情的利用文书。
手札的品种有很多，既有私人感情交换的函件，例如家信、情书等等；也有事务性的函件，例如求职信、约请函、公然信等等。后者的格式要求加倍严酷。
属于利用文书的手札，具有特定的格式。包括称号（昂首）、问候（启辞）、正文、结语、祝辞、题名（签名）、日期等。
手札具有明白的写作工具。作者与接管者双方都是身份明白的。在写信时，不但需要表达出“我”的真情实感，也需要斟酌到写作工具的特点。特别是在科场作文中，给出了人物设定，就更需要分外留意代入身份。
手札的最首要功用是转达信息和豪情，关键在于文句间吐暴露来的真情实感。只要真情实感，才能让读信人感遭到你所转达的信息，才能从心底里与你有思惟的交换。是以手札内容应明白、逻辑清楚、感情真挚。
二、手札写作的常见误区
1、格式毛病
对于手札来说，格式尤其重要。特别是在科场作文中，有的同学由于大意大意，致使格式毛病或格式缺失，这是比力严重的扣分点。
2、未按照写作工具调剂措辞
以2019年高考作文全国卷二来说，题目给出的手札写作工具有三种挑选：写给家人的信、写给同学的信、写给某位“百年中国功勋人物”的慰问信。假如没留意到要按照写作工具来调剂措辞，就轻易致使手札口气不得体、感情表达不到位等结果。
3、口号式的说话，内容空洞
面临作文题中的要求，有的同学看到“开国大典庆贺游行”“开学仪式”这样的字样，就轻易把手札写成“假大空”的口号文章。万万不要被这些大字眼“带偏”，要牢记，手札最重要的是逻辑清楚有条理，表达出真情实感，写自己的实在体味。
4、过度抒怀，主题不明白、逻辑不清楚
对于感情的要求，并不是要通篇停止空洞的抒怀。只顾抒怀，轻易致使手札的主题不明白、逻辑不清楚，反而障碍了信息的有用转达。如其他作文文体一样，手札写作需要有所禁止，避免堕入双方面的自我宣泄，也要有所抒发，避免大旨艰涩、模棱两可。
三、手札的写作要点
1、留意事项
首先，手札的格式要标准、完整。
手札是利用文，也是比力正式的交换方式，是以格式一定要规整，以示尊重。手札的完整格式，包括昂首（称号）、问候、正文、结语、祝颂语（常见的“此致还礼”“祝：身材健康”等）、题名、日期。
昂首（称号）在开首顶格写，有的还可以加上一定的限制、修饰词，如“亲爱的小华”“尊重的校长”等。
问候一般零丁占一段，如写“你好！”“近来身材能否安康？”等。
正文是信的主体，可以分为多少段来誊写。
在结语中，总结这封信的主题，一般还会包括对收信人的期望、自己未来的筹算、对未来的展望、对复书的期盼等等。
祝颂语一般在正文之下另起一行空两格誊写。例如，常见的“还礼”写在“此致”的下一行，顶格誊写。后应当加上一个赞叹号，以暗示祝颂的诚意和强度。
题名和日期一般靠右写。（留意：科场作文，题名要避免利用实在姓名，须连系题干要求拟写）
其次，要明白自己的身份与收信人的身份，按照身份挑选合适、得体的措辞。
以2019年高考作文全国卷二为例，写给家人的信、写给同学的信、写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。面临分歧写作工具，手札的措辞也应有响应的挑选。写给同学时，措辞应平易亲热，而写给“功勋人物”时，措辞应带有敬意。
最初，正文中思绪清楚、主题明白、豪情真挚。
例如，高考作文题中要求“写给某位‘百年中国功勋人物’的国庆节慰问信”，关键词是“百年中国功勋人物”“国庆节”“慰问信”。“百年中国功勋人物”“国庆节”要求我们紧扣国家成长、功勋人物的进献；而“慰问信”则要求表达对他/她的问候、关切、敬意，也要留意突出自己与这位人物的感情连结、例如关切他/她当下的生活状态、从他/她身上学到了什么、他/她给你的人生带来了什么影响，真挚地表达自己的决心等等。
2、正文的写作结构与思绪
完整的手札正文主体部分，大致来说，包括这些部分：写信缘由、感情信息表达、结语展望与祝愿。
第一步：写信缘由。文章开首，先简洁地交接提笔写信的缘由。
如：“作为新生，我适才加入了新生开学仪式。校长讲了黉舍近30年来的光辉历史，鼓励我们在鼎新的征程中，莫让韶华付水流，要尽力攀及第学高峰，为实现四个现代化进献气力！我因而心潮彭湃，就给老同学你写信聊一聊。”
第二步：表达明白的概念，转达信息，同时留意感情要真挚。
这部分需要我们按照具体的写作内容来放置行文。
首先，主题明白、思绪清楚，就要求我们时辰留意写作的目标。例如，加入开学仪式以后给同学写信，就应当围绕“开学”的情境，重视对新学期的展望，而不宜过量地写往事回忆、忖量悬念等。
在科场作文中，要特别留意审清命题的要求。例如，面临题目要求：“1949年10月1日，加入开国大典庆贺游行后写给家人的信”，要留意紧扣“开国大典”的主题，也就是“爱国”与“家国情怀”，这一主题可以延长出来的思绪有使命感、奉献、义务等等。围绕明白的主题（论点），对自己的概念停止表达（群情），这一写法类似群情文，但需要夸大的是，不能离开手札的文体特征，在表达概念时要留意收信人和写作工具。
其次，感情真挚，就需要重视写出自己的真情实感、自己与收信人之间的感情关联。
第三步：结语、展望与祝愿。围绕着自己所写的内容停止总结，并展望未来，对收信人致以祝愿。
例如：“拼搏奋进的青春热血是永久不会老去的，我们新一代的青年将跟从您的脚步，不忘初心，继续奋斗，让挥洒的每一滴汗水，都浇灌出祖国更美好的灿艳气象。在此，也祝您身材健康，万事快意，继续享用奋力前行的生命愉悦。”
四、手札的优异例文
致家妹的一封信
小妹：
近几日不在家中，家中一切可好？
明天是1949年10月1日，对于刚刚懂事的你来说，能够只是普通的一天，可是对于千万万万中华后代来说，这是跨时代的一天——明天，是中华群众共和国建立之日！写这封信，姐姐想教给你一个重要的品格：爱国。
（开首致以问候，并说明写信的缘由。）
现在懵懂的你能够永久不会体味到国破家亡的悲凉，也永久不会晓得为国家奉献生命的悲壮；你能够永久不晓得大渡河水的冰冷，也不晓得雪山的凄冷；你能够永久设想不到用精神去抵抗子弹炮弹的豪壮，也设想不到用低等的兵器去匹敌仇敌的飞机大炮的坚毅。所以你能够不会了解我为什么在加入完开国大典的游行后，如此心潮彭湃。只要履历过的人材会晓得现在的冲动，只要亲眼目击的人材会百感交集。假如没有这些千万万万爱国的报酬国家奉献牺牲，我们的祖国能够永久等不到这一天。我们都是他们的后代，所以我们也要爱国，由于这是他们为我们守下的国。
国事什么？它不是地盘的巨细，也不是生齿的几多，而是一个民族中一切人配合的家。你可以设想，假如我们落空自己的家，会有何等的疾苦。所以我们更该保卫我们配合的家，我们的国。
明天我们的家返来了，它真正属于我们了，而这并不能成为我们止步的来由。我们的国仍然有很多的题目，有很多进步的空间，所以我们要为扶植更好的国家做出自己的进献。
  （从加入游行以后的彭湃心情引入到写信的主题：我们应当酷爱祖国，应当为扶植祖国做出进献。“我”与妹妹作为国家的一员，都应当投入到巨大的奇迹中。）
你能够会问：什么是进献？假如我做不了科学家，做不了运带动，做不了国家政府的一员，能否是就没有法子做进献？不是的。工人每生产一个螺丝钉，兵士每保护一寸河山，教员每教育一个门生，都是不成磨灭的进献。只要有一颗爱国的心，为了国家的繁华兴盛不竭尽力，就是进献，这也正是我们应当做的。换言之，哪怕是尽心极力做好本职工作，也是进献。我们能够造不出炮弹，我们能够飞不上太空，我们能够赢不了金牌。可是我们都应当明白自己的方针——为了我们配合的家，配合的国，尽力奋斗。哪怕小的如同一颗螺丝钉，也要发光发热。这是我们的家，我们的国，假如我们都不扶植它，那也就没有我们的安身之地了，黍离之悲就会到来。
  （表白“我”的概念：不管是何等普通的人，尽心极力做好本职工作，在自己的岗位上发光发亮，就是为国奉献。在这部分段落中，作者设身处地，以“你能够会问：什么是进献？”作为开首，引出后文对妹妹的谆谆教育。作者没有益用假大空的口号，而是用平易的说话，明白地表达自己的概念和想法，合适“长姐”和“小妹”的身份口气，为作者点个赞。）
小妹。你未来能够会学到很多很多的品格，但我希望你一定要记着明天我说的这个品格——爱国。你一定要记着，为中华民族的巨大复兴，尽力奋斗，不竭拼搏，勇攀高峰。这是我们全民族配合的奇迹，是我们的先辈，我们的子弟和我们配合传递成长的奇迹。记着：我们是中国人，我们爱中国。
此致
还礼！
长姐
1949年10月1日
（完成结语和展望，连系手札的主题对妹妹寄与厚望。全文格式完整。）
点评：这篇例文对应的命题是2019年全国卷二真题的“1949年10月1日，加入开国大典庆贺游行后写给家人的信。”
首先，手札贴合了“开国大典庆贺游行”的情境设定，由冲动的心情，自然地引入了“我”要为祖国做进献的志向。
其次，手札的工具是“小妹”，作者以“长姐”的身份向“小妹”表达殷切的丁宁和期望，口气合适人物脚色，在平易的说话中，包含着真挚的感情。
同时，这篇例文主题鲜明，逻辑清楚，思绪流利，以“爱国”作为线索贯串全文，从加入游行的冲动心情，谈到“我”与国家的慎密关联，再向“小妹”吩咐要为国奉献，结语中再次夸大爱国主题，期盼“小妹”、期盼“我们”子弟能传承先辈的奇迹。格式完整、标准，是一篇优异的手札作品。
但在细节之处还有待进一步砥砺，比如第六自然段末所用的“黍离之悲”，对于收信人“小妹”来说，能够会稍稍难以了解。别的，祝颂语的“此致还礼”有些不太合适“长姐”与“小妹”的身份关系，倡议可以改成合适家信的、较为亲热的“祝：平安健康，一切顺遂”等等。留意前后的措辞和口气要同一
五、手札的习作题目
1952年，22岁的郑福来起头在卢沟桥上当义务讲授员，现已对峙68年。几年前，在卢沟桥东的宛平城土生土长的张妍拜郑福来为师，她暗示，“我要像他一样，经过讲授，让更多人领会抗战的历史，领会我们不平的民族精神。”
1987年，河北张家口市桥西区利民小学的少先队员们有了第一支以原晋察冀军区某豪杰连命名的少先队“长城中队”。尔后，少先队豪杰中队不竭强大，每年都有新的豪杰中队诞生，如“李大钊中队”“董存瑞中队”……“学豪杰业绩，走豪杰门路，举豪杰旗帜，做豪杰传人”成为越来越几多先队员们的向往和追求。
2005年起，北京昌平农民杨国庆花12年时候走遍北京郊区南口山区22个山头寻觅抗战遗存，在自家地下室打造南口战争纪念馆。
2012年起，陕西“关爱抗战老军营”自愿者蒲元和其他自愿者一路，前后公费探望慰问各地抗战老兵，辅佐召募物资及资金累计十余万元，帮助上百位老兵。
2017年，刚刚大学结业的冯炼放弃在广州的优越工作，回抵故乡四川省南部县长坪山，传承家属四代为红军守墓的奇迹。
这些普通公众铭刻反动历史、传承反动精神的怪异方式都动人至深。作为新时代的青年，你有怎样的思考和感悟？请你赐与上肆意一则材料中的仆人公写一封信，谈谈你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，肯定立意，自拟题目，完成写作使命。明白收信人，同一以“一位今世高中生”为写信人，不得泄露小我信息。很多于800字。
出格提醒：
1、留意避免为大师列出的写作误区；
2、留意手札格式完整、标准；
3、表达真情实感，切忌空洞的口号。
六、手札的习作范文
习作范文一：
致冯密斯的一封信

评分：53（满分：60）
注：优异文段加粗
冯密斯：
近来可好？
第一次读到您的业绩时，我是迷惑的，迷惑在物欲横流的明天却有人情愿舍弃富贵而去苦守那几代前的反动义士，迷惑身为女子却在最好的青春韶华冷静与古墓相伴而不懊悔，可当我翻阅到反动精神时，终究豁然。不由感慨密斯认真为“愚公传人”，不由衍生出对密斯的敬叹，于此方有此信。
反动精神，在我的了解里它是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的安然豪放，是“身既死兮神以灵，灵魂毅兮为鬼雄”的壮烈悲凉，亦是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担任。此时的我能够永久也体味不到反动义士的悲壮，也不会有山河破裂仍艰辛奋斗的艰辛过程；我晓得，反动精神是用将士们的血肉铺垫出来的！是千万万万红军将士在艰辛的光阴里奋斗出来的！
它于我是远的，但从您身上，我看见了反动精神的水滴，它如同圣水般奇迹地苏醒着我颓丧的精神森林，让我再次对生活布满斗志，再次重温那段反动时代的艰辛不胜，更让我深深领会到了反动精神的巨大。它仿若一盏明灯，为身在黑黑暗的人指引偏向，又仿若有着无穷能源的加油站，为每一个落空动力的人加油鼓气。
如您所知，现在时代成长日新月异，反动精神的内在也在不竭变化。有人平生讲授传布留下反动精神火种；有人年少争做豪杰传人；有报酬老兵筹集捐献数万资金；作为一位高中生，也许我做不到如您那般用余生去苦守反动精神，但我会踏踏实实完成学业，尽力提升本身文化水平，在心里留下反动火苗，在需要之时发光发热，照亮并扑灭那些落空它的人。
一样，在生活中也有秉持反动精神照亮我们的人。冯密斯您对反动精神的苦守或多或少受怙恃的影响，而您的怙恃又是贯彻着他们的怙恃的谆谆教育。而在我的生活中，也不乏这类“美丽的”人。我曾见过一位头发花白的老爷爷在隆冬仍穿着一件薄弱的军衣，帽子上的红星闪闪发亮；也曾听闻火灾来袭时，消防员们奋掉臂身地前行灭火，现在看见他们，一种平安感油但是生。
言尽于此，也许冯密斯您无意所为，却让许很多多的人感慨深厚。望冯密斯能继昔日之精神，开现代之丰碑。
此致
还礼！
一位今世的高中生
2019年7月6日
点评：这封手札行文流利，豪情真挚，写得很不错。
我们都晓得，冯炼作为一个90后女孩，正处于最美好的青春韶华。因此，一个如此新鲜的生命同“守墓”连系于一体，让人甚感惊奇。那末，作为一位今世高中生，必定也会对此有所迷惑。作者在这篇手札的开首，便清楚地表达了这一想法：“第一次读到您的业绩时，我是迷惑的……”这么写，不但很好地交接了整篇手札的写作布景，更带动有不异迷惑的读信的人（甚至是冯炼姑娘本人）一同随着这个想法读下去。
提出了迷惑以后，作者顿时说了然自己经过熟悉和深思以后的成果：当我翻阅到反动精神时，终究豁然。由此我们看到，作者之所以写信，不可是为了抒发自己的迷惑，更想要说明自己已经找到了答案，希望经过此信激励冯炼，更激励自己。整篇手札多用排比句，频频且有条理地表达自己的感情，文末更从冯炼引伸至生活中五花八门的普通人，让人读来很有启发，使人赞叹。
从手札写作的几个要点上看，文章格式完整，写感化语以及措辞得体，行文吐暴露佩服之意，合适一位高中生面临普通豪杰的态度。全文说话流利，用词确切，表现思惟深度，富有一定的文彩。是一篇不成多得的好文章。
习作范文二：
我终会成为你

评分：49（满分：60分）
注：优异文段加粗
亲爱的蒲元师长：
展信安好。
我是一位今世高中生，听闻您在周末、节沐日等休息时候，公费数千元探访各地的抗战老兵，辅佐召募物资及资金计十余万元，帮助了上百位老兵的业绩，佩服之情油但是生。
不知近来您身材可安好？我有个小小的愿望，就是成为一位自愿者，奉献祖国，给需要帮助的人带去暖和和关切。特写信向您就教成为一位优异的自愿者，需要做些什么预备？
我们生活在“犯我中华者，虽远必诛”的战争年月，不再担惊受怕；我们吃得饱穿得暖，不再受饿受冻；我们的黑夜如白天般明亮，不再点着那昏暗的煤油灯与黑夜作斗争……我们无疑是荣幸的幸运的，但我们似乎渐渐地忘记了，这幸运的背后，是无数抗战老兵用鲜血和汗水，他们抛头颅洒热血，浴血奋战为国牺牲，誓死保卫祖国，他们将自己的安危置之脑后，将祖国和群众放在首位。一条长征路通向了带有曙光的出口，红军战士们不惧怕枪林弹雨，不惧怕硝烟炮火，他们爬雪山过草地，不向命运屈就，劈波斩浪，披荆斩棘，终是为我国前路带来了希望。在历史的长河中，光阴渐渐模糊了他们的面孔，人们渐渐忘记了他们的业绩，可这反动精神却始终激励着我们为国争光。
很多抗战老兵带着来自疆场上的印记，单独生在世，他们没有亲人，惟有在疆场上同生共死的兄弟，他们与世无争，从不炫耀自己的功勋。可即使这样，仍有一些人，开着反动先辈们的玩笑，更有甚者，骑在先辈们的雕塑上摄影……这一幕幕轻渎反动精神的场景，难道是道德沦丧的表示吗？
您公费给老兵们带去问候与暖和，使他们孤独的心获得一丝安慰，我以为，今世正是缺少您这样铭刻先辈奉献祖国的青年。李大钊师长有言：“以青春之我，创青春之国家，青春之民族……”我们是未来的希望，是国家的栋梁，我们应向您进修，以青春之我为民族复兴添砖加瓦，为国家强盛铺路搭桥，传承反动精神的前路必是艰难盘曲的，我以为仅您一人之力是有限的，俗语说“团结就是气力”，正值美好期间的我们须挺起直腰杆，担起重任，跟您一路把反动精神发扬光大，让其在历史长河中光彩熠熠。
位卑未敢忘忧国，少年当自强。愿我与今世青年都能如您一般，担起重任，接过期代的旌旗，不甘于现状，秉持反动精神，为祖国进献一份气力。
万事无穷尽，日月自工具（此处作者为化用），我辈势必不负众望，在光阴静好时仍能负重前行，彰显反动精神，扬我中华国威。
祝
身材健康！
一位今世高中生
2019年7月4日
点评：这篇手札写得很成心机，是一篇值得我们进修的文章。
这篇手札的题目与一般手札分歧，不是“致蒲元师长的一封信”，而是“我终会成为你”。将“自己”融入题目标做法，有独到的益处，即把“自己”与写信工具之间的关系拉近，这让我们可以预见到作者写文章的意图，是想要与“蒲元”师长停止一场具有深度的思惟交换，并在最初“告竣分歧”。在具体行文中，作者所用的概念与事例正反连系，切近生活，把自己对老兵的感情全数活灵活现地显现在读者眼前；说话上暗含激烈的气力，可以引发读者的共鸣。
回过甚来看，文首用小段具体交接了写信的目标，“向您就教若何成为一位优异的自愿者”，这一点，设备也很奇妙，这说了然“我”此次冒昧的来信，不是为了此外，而是有具体目标的。“就教”一词，自然得体，充实展现了作为一位高中生面临值得佩服的人物时的谦虚姿势。
光看文章的格式和说话，再加上作者在文真个“设想”，这应当是一篇很不错的手札作文。但前面写作的时辰似乎“逐步忘记目标”，没有提到“就教”的内容，也没有提出让蒲元师长答疑、复书。假如能在文后夸大自己的困惑，或在结尾重提写信目标，相信这会是一篇更加完整、美满的手札。
总评：展现的两篇手札，从格式与结构上看都很是合适手札的写作标准，在说话表达方面也能较好地展现出真情实感，是值得我们进修的好文章。固然，面临分歧的工具，表达豪情的方式也有分歧，想要做到无压力随机切换，同学们要在平常多写多练。

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大圆镜2015

您好，能问一下这篇文章具体转自那里吗，想援用一下[调皮]

清风哥

您好，想问一动手札写不写题目[猎奇][猎奇]

没想爱上你堑

给……的一封信，也可以不写

同行866

加一张图片能否是了如指掌

回忆还是面包傲

作文纸条app

一身似水厝

好的，感谢你[大笑]

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像第二篇一样复兴一个题目咋样，给……一封信太俗了吧